1. 木筏生存大型游轮怎么用
我们到达游轮岛后我们从游轮底部进去，逐层搜索，进去之前可以把画面设置的阴影距离改成0，或者把阴影效果改成无，场景会亮很多，拿炸弹炸开最高层，这样就可以找到游轮了。
2. 木筏求生大轮船
1.木筏求生的建造顺序刚进入游戏之后制造的话是从最低级，然后再以逐渐褪去，占到最高级层楼总共66。
2.首先要找到熊岛的位置，得先找到雷达站，再找到轮船。玩家需要在自己的木筏上做出信号接收器，然后按T键打开笔记本界面。然后将界面中的数字输入到信号接收器后，显示器上显示的蓝色标记就是雷达站的位置了。
然后我们需要去雷达站拿到新的字条，这里还可以获得前照灯的图纸。再次打开笔记本界面，把刚刚获得的数字输入进信号接收器中，然后就会显示出轮船的位置。
接着我们去往轮船。轮船这里能够获得引擎和舵盘的图纸，以及熊岛位置的字条，输入数字后前往熊岛。
木筏求生剧情顺序是月牙岛、石门岛、高山岛。
其中月牙岛的特点是植被呈浅绿色,气候温热,游戏里居住在这种生态的生物有羊驼、鸡、山羊、野猪、老鹰、河豚。植物有棕榈树、芒果树、各色花朵、西瓜、菠萝。
3. 木筏生存游艇
《清明上河图》教案
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。
3、学习专题研究，了解古画《清明上河图》的历史价值。
教学重点
感悟古画《清明上河图》的内容、特点。
教学准备
课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。
课时安排
2课时(也可用1课时，详见后面的说明)
教学过程
第一课时
一、 导入新课，激发兴趣
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
二、 快速阅读，整体感知
教师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。问题是：这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？
(答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。)
三、 赏读，展开想象
教师：(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》) 《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。
学生读文、看图、想象。
四、 美读，表达情感
教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。
(朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；“繁华街市”更为热烈。)
第二课时
五、 尾段导入，了解专题
教师：课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。
学生读书、思考。
六、小组合作，探究专题
教师：接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容一一找出来。
学生看老师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导学生上网查找。
七、班上交流，适时指点
班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师要给予补充；，学生分析判断错的，老师要予以纠正。
风俗人情：一是游戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等；二是清明活动，如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳；市招类，如特别标志(酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店)，又如饮食类市招(官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店)，又如公家机关市招(官厅、状元府)。
桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥(八字型、拱型、平板硬桥)、墙、牌坊。
道路交通：船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船)；车(独轮车、双轮车、四轮车)；轿子(二人小轿、花轿、驳轿、官轿)；骆驼。
人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。。
八、独立构思，撰写专题报告
以《<清明上河图>中的风俗人情者》或《<清明上河图>国的桥梁建筑者》，或……，写一篇专题研究报告。
4. 木筏生存游轮攻略
《荒岛余生》讲的是一个快递主管查克因飞机失事流落到荒岛，他努力在荒岛上度过了1500天后，成功逃离回家的故事。这片子我刷了几遍了，只为一个有意思的问题：
怎么样的人才能在荒岛活下去？
有人会说，那还不简单，我是贝爷的铁粉，get了一身的野外求生技能。没错，我不否认求生技能是最重要的，活下去首先应该是个生理现象，首先要解决好温饱、安全和健康问题。片中男主吃椰子、抓螃蟹、钻木取火、徒手拔牙、住洞穴等等，小岛上的资源足以让他生存下去。
但人毕竟是社会动物，如果要在一个远离了现代科技文明、切断了所有联系，并且充满威胁的环境里待上5年，这就没那么简单了。生存问题解决以后，随之而来的是那种巨大的孤独感和无助感，空虚和绝望会像潮水一样，包围你，吞没你。这种情况下，人是很容易崩溃的，片中也提到男主曾试图自杀，但没有成功，那到底是什么东西支撑他度过漫长的五年时间？这几点或许可以参考下：
一、信念
就是支撑查克活下去的念想，在影片中，我们可以看到他的信念有两个部分。
第一是
爱
，查克有个深爱着的女孩，查克把女孩送的怀表看得比命还重要，在飞机失事的时候拼命要抓住它，在岛上的日子也每天要看看她的照片和画像，这是他的精神支撑，他要活着回去和她团聚。爱情的力量很伟大，古人云“问世间情是何物，直教人生死相许”，很多人对这句话只理解了一半，为爱去死，殉情的事，古往今来并不鲜见。但为爱苟活，或许更需要勇气，显得更加厚重。第二部分是
责任
，初到荒岛，查克就把几个散落的快递包裹一一拆开，里面的滑冰鞋、连衣裙还有足球，分别成了他的斧头、渔网以及倾诉对象willson，但他只留下了一个包裹没有拆封，它就静静地躺在那里，整整五年，就像一个提示，你是一个快递员，你在文明的世界里还有未竟的事业，你必须得回去完成它。最后，查克回到美国，亲自把这份包裹送到了收件人的家中，并留下了字条“这个包裹救了我一命，谢谢。”
二、时间观念
查克说他永远不能接受自己失去时间观念，他从一开始就在洞穴里记录着时间，当海潮给他带来了张合适远航的”帆“以后，他就开始推算季风和洋流盛行的日子来筹备逃离工作，他结绳子、做木筏，他把每一天都安排得满满当当，即使知道不一定能成功，但让自己的每天都充实而有意义，没有时间停下来顾影自怜。
为什么要记录时间呢？时间是一种刻度呀，它把“昨天”、“今天”和”明天“区分开来，从而把过去、现在、未来区分开来，如果没有对过去的回忆和对未来的期盼，那么“今天”就失去了厚度，失去了目标感和方向感，只是依靠直觉和本能来度过，如果是这样估计查克也熬不下去了。
这也让我想起那些少不更事日子和百无聊赖的假期，我在qq动态中写道“我白天看不见太阳，晚上看不见月亮，我不知道今天是星期几，明天是多少号。”这就是我那段浑浑噩噩的生活写照。
三、陪伴
在五年的荒岛生活中，查克有一很重要的“朋友”willson，查克每天它说话、斗嘴，甚至为它自责内疚。在逃离荒岛的过程中，willson随着海水飘走了，查克没有救到它，他孤零零地躺在在木筏上面，伤心欲绝。
查克与willson，就像真正的朋友一般，但其实大家心里都清楚，它只是一只足球，从本质上它只是一个普通的物件，是查克赋予了他“人格化”的色彩，让它有了生命。与其说willson是查克的朋友，不如说，willson充当了查克自己和自己对话交流的介质，willson就是另一个查克，或者说查克的另一面，在长期的孤独中，自我对话，自我陪伴。
相信习惯独处的朋友，都有自己的“willson”，或者是一把吉他，或者是一支画笔，一株盆栽，是什么不重要，重要的是，它让你有这么出口，能够分享私密的情绪和意义，从而消解掉了空虚和无助的感觉，这就足够了。
在文章的最后我想说，这部片子与其是讲离奇的荒岛生存，还不如说是在讲”孤独“，查克的境遇是极端的，但在我们的生活中，
每个人都需要面对孤独，这种孤独不是表面上的离群索居，而是一个灵魂缺少另一个灵魂的理解和陪伴，当然，也是不可能被完全理解和陪伴的，这就是无奈的地方。孤独是人类与生俱来的特质，每个人都生而独特，所以也生而孤独，越是独特，越是孤独，这就像是内心世界里无法逃离的”孤岛“，所以如果一个人没有与孤独相处的能力，那么他的世界将变得脆弱可悲，郁郁而终。
5. 木筏求生大船
因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。